山西检测检验中心(山西更大的检测公司)

一 、山西省检验检测中心隶属哪个部门

山西省检验检测中心隶属于山西省市场监管局管理。

山西省检验检测中心作为一个专业的检验检测机构，在保障产品质量
、维护市场秩序等方面发挥着重要作用 。其隶属于山西省市场监管局管理 ，意味着该中心在业务上接受市场监管局的指导和监督
，确保检验检测工作的公正性、准确性和有效性
。

具体来说：

行政隶属关系：山西省检验检测中心作为市场监管局下属的一个专业机构，其人员编制 、经费预算、业务开展等方面均受到市场监管局的直接管理和指导。业务指导与监督：市场监管局负责对山西省检验检测中心的业务工作进行指导和监督 ，确保其检验检测工作符合相关法律法规和标准要求，提高检验检测工作的质量和效率 。资源整合与共享：通过隶属于市场监管局管理
，山西省检验检测中心可以更好地与其他相关部门和机构进行资源整合和共享，提升检验检测能力 ，为山西省的经济发展和市场监管提供更加有力的技术支持。综上所述
，山西省检验检测中心隶属于山西省市场监管局管理，这一隶属关系有助于保障检验检测工作的公正性
、准确性和有效性 ，促进山西省的经济发展和市场监管水平的提升
。

二、山西第三方检测机构排名

1.山西迪简兆安医学检验中心

2.山西尚宁高科技医学检验中心

3.山西和谐医学检验实验室

4.山西国信凯拦坦租尔医学检验所

5.太原金域临床检验所

6.太原凯普医学检验所

7.忻州国馨医学检验实验室

(图片来源于 *** 侵删）

8.大同现代医学检验实验室

9.大同明康医学检验实验室

10.阳泉晶赛医学检验实验室

以上是山西省2022年8月符合相关法律法规规定 、质量评价合格的第三方核酸检测机构名单。

三
、山西检测咨询公司排名

目前山西检测咨询公司的排名并未有官方统一榜单
，但根据行业影响力、服务范围 、技术能力及客户口碑等维度，可参考以下综合实力较强的企业（排名不分先后）：山西省产品质量监督检验研究院
、山西华普检测技术有限公司、山西科标检测技术有限公司等 。

山西省作为资源型经济转型示范区 ，检测咨询行业近年来发展迅速
，涉及环境 、食品
、建材、化工 、医疗器械等多个领域
。以下从多个角度分析山西检测咨询公司的市场格局，供参考：

一
、行业头部机构特点

1.国有背景机构

如山西省产品质量监督检验研究院 ，依托 *** 资源
，在强制性检测（如食品安全、特种设备）领域占据主导地位，具备CMA（中国计量认证） 、CNAS（国家实验室认可）双资质 ，检测报告全国通用。

2.民营领军企业

•山西华普检测：专注于环境检测（水质、大气
、土壤）和职业卫生评价，服务过太钢、汾酒等本地龙头企业 。

•山西科标检测：在建材防火性能 、钢结构工程检测领域技术突出
，参与过多个省级重点项目
。

二
、区域化服务 ***

头部公司普遍在太原、大同 、临汾等地设立实验室或分公司，例如：

-太原：集中了80%的综合性检测机构 ，如山西中质检测认证中心（机械零部件检测优势）。

-晋北地区：以煤矿安全设备检测为主
，如大同市特种设备监督检验所 。

三
、新兴技术应用

部分公司通过技术创新提升竞争力：

-山西谱尼测试引入AI数据审核系统，将检测报告出具时间缩短30%
。

-山西华境检测开发了"检测通"小程序 ，实现采样进度实时查询。

四、选择建议

1.资质验证：优先选择具备CMA资质的机构（山西省市场监管局官网可查询） 。

2.领域匹配：如煤炭检测可选山西煤炭化学研究所检测中心
，药品检测建议考虑山西省食品药品检验所
。

3.成本考量：民营机构在非强制检测项目上通常比国有机构报价低15%-20%。

注：行业排名动态变化，建议通过"天眼查"查询企业最新行政处罚记录 ，或参考山西省检验检测协会年度报告获取更新信息 。实际选择时需结合具体检测需求（如加急服务 、本地化支持）综合评估。

四
、山西省综合检验检测改制实施方案

山西省综合检验检测改制实施方案的具体内容并未直接提及
，但可以从相关通知和方案中了解改制的一些方向和措施
。

一、加强监管与整治

山西省市场监督管理局发布了《全省资质认定获证检验检测机构合规经营专项整治行动方案》，该方案主要目的是加强检验检测机构的监管 ，打击违法行为
，规范市场秩序，从而提升整个行业的公信力。这是改制的一个重要方向 ，通过严格的监管确保检验检测机构的合规性和公正性 。

二 、推动产业升级

另外，山西省还发布了《2025年山西省检验检测促进产业优化升级行动工作方案》
。该方案旨在利用检验检测技术作为引擎
，推动山西省重点产业链
、特色专业镇与新兴产业的协同发展，加快现代化产业体系的建设和产业水平的提质升级。这一措施体现了改制中对于检验检测技术在产业升级中的重要作用 。

三、改制方向总结

综上所述 ，山西省在综合检验检测改制方面主要采取了加强监管与整治 、推动产业升级等措施
。这些措施旨在提升检验检测行业的整体水平和公信力
，同时利用检验检测技术推动山西省的产业优化升级。如需了解更具体的改制实施方案内容，建议直接咨询山西省市场监督管理局或查阅相关官方文件 。

五、山西省特种设备监督检验研究院单位简介

山西省特种设备监督检验研究院的起源可以追溯到上世纪八十年代
。一九八五年四月 ，经山西省编委晋编字[1985]14号文件批准
，成立了山西省劳动安全卫生检测检验站。这个机构的主要职能后来在二零零一年机构改革中发生了变化，特种设备监督检验的职责从省劳动厅转移至山西省质量技术监督局 ，组建了山西省技术监督特种设备检测检验所 。

太原市劳动安全卫生检测检验站成立于一九八八年五月
，同样是个事业单位
。到了二零零三年，随着 *** 机构改革 ，根据山西省编委晋编办[2002]174号文件的指示
，山西省技术监督特种设备检测检验所与太原市的劳动安全卫生检测检验站进行了合并。这次合并使得这两个单位合并成为一个全新的事业单位，即山西省特种设备监督检验所 ，它属于县级处级全额财政拨款的机构 。

六
、浅谈生物化学检验论文

临床生物化学检验,作为一种能够通过使用特定仪器和 *** ,对疾病发生过程中的生物变化进行检测,从而为后续的治疗提供指导意义的手段。下面是我为大家整理的浅谈生物化学检验论文，供大家参考
。

浅谈生物化学检验论文篇一《临床生物化学和生物化学检验教学改革的探讨》

【关键词】临床生物化学;教学改革

临床生物化学和生物化学检验是一门集基础理论与专业技术紧密相结合的应用性专业学科
，在该学科的教学过程中，如何抓住重点 ，深化教学改革
，提高教学质量，使学生精医术、懂人文 、有理想
、能创新 ，下得去、用得上 、留得住
、有作为
，体现民族学院的大医精诚，把学生培养成高素质的检验人才 ，我们结合我校情况和临床生化检验教学特点
，通过一系列的新模式教学改革，收到了很好的效果。具体内容和实施 *** 如下 。

1临床生物化学和生物化学检验教学的现状

1.1临床生物化学和生物化学检验基础要求高临床生物化学和生物化学检验是建立在分析化学、生物化学等基础上的专门学科 ，它要求医学生必须熟练地掌握临床生物化学和生物化学检验的基本理论和基本技能
，熟悉人体器官 、组织
、体液的化学组成和进行着的生化过程以及疾病、药物对这些过程的影响，了解疾病诊断 、病情监测
、药物疗效、预后判断和疾病预防等内容 ，才有助于对临床生物化学和生物化学检验知识的深刻理解
。根据医学院校的课程要求，分析相关的教学内容
，对比国内外有关的教材并参考其他医学院校的教学要求，重点要强调知识更新 ，以最新的教材为主
，使用周新教授主编的《临床生物化学和生物化学检验》第三版教材，融合其他参考书对教学内容加以扩充 ，同时通过阅读国内外专业期刊 、杂志
，浏览专业网站，将国内外的最新相关研究成果和技术及时地介绍给学生 ，使教学内容更加充实
，弥补了教材中某些内容的滞后性，加大了课堂教学的信息量。这样 ，教材内容丰富、新颖
、重点突出、实用
，既利于教也利于学 。

1.2临床生物化学和生物化学检验教学内容多 、抽象
、难以理解临床生物化学和生物化学检验由于涉及生物化学的基础理论知识，理解起来显得困难 ，而且随着学科的不断发展，新疾病、新技术 、新理论的出现
，需要教学的内容增多
。这给教学带来很多难题，长期以来 ，临床生物化学和生物化学检验是学生较难掌握的理论课程之一。加上学校教学改革的深入
，教学时间的缩短，造成了教学内容与时间的矛盾 。同时院系合一的工作特点 ，给老师带来教与学协调困难
，几乎没有多余的时间给学生讲解临床最新仪器检测项目的原理
、 *** 、检测范围 、注意事项以及质量控制方面的有关内容
。而学生对这些临床常用的检测项目的原理
、 *** 、检测范围等知之甚少，对全面质量控制体系的运作 、项目的校准
、实验室误差的来源及如何纠正等十分关键的内容了解不多 ，期望通过实践加深对书本内容的理解未能实现
，因此普遍觉得书本知识与实习内容难以相互联系及转化。然而，要加强临床生物化学和生物化学检验教学与临床实践的联系 ，使学生看到临床生物化学和生物化学检验在以后的学习和工作中的用途 。在提高理论教学质量的前提下
，通过改革实验教学 *** ，这既是提高教学效果的有效措施 ，又是对老师新的挑战
。

1.3临床生物化学和生物化学检验实践性强和操作性强临床生物化学和生物化学检验是检验专业的一门重要学科，也是一门高度综合性的应用科学
，近年来随着计算机、生物化学 、分子生物学、生物医学工程学和电子技术等学科的发展，临床生物化学和生物化学检验又吸收引进了大量的其他学科的先进技术 ，使临床生化检验工作在分析检测的速度和灵敏度上有了很大的提高
，检测的 *** 学也有了很大的发展。为适应时代的需要，我们应该在现有的理论教学基础上 ，不断对我们所开展的实验课进行更新
、调整
，实验课是临床生物化学和生物化学检验教育过程中不可缺少的一部分，是一种实践性教学方式 ，是对理论教学的辅助
，是对将来实习、工作的铺垫 。它不仅可验证基础知识，巩固课堂所学的理论 ，更重要的是对学生进行基本技能训练
，初步培养实践能力与独立工作能力。目前检验仪器不断地向自动化 、智能化方向发展，检测项目由原来的单一项目检测到多项联合检测 ，检测内容由简单的的基本定性或半定量到微量
、超微量检测，近几年来基因工程技术、酶工程技术 、细胞生物工程技术
、分子生物学工程技术等在临床上已广泛应用
，因此，对检验人员的知识结构提出了更高的要求
。

1.4课程设置和教学内容无法适应时代发展要求随着医学技术的发展 ，临床生物化学和生物化学检验在医学中的地位越来越重要。在新的形势下
，我校检验专业主要培养面向农村、面向基层 、面向社区的实用型检验人才 。目前我院的临床生物化学和生物化学检验课程设置，理论课时是40学时 ，实验课时是55学时
，而教学大纲要求理论课一般在54～60课时之间，实验课为70课时左右 ，如此少的理论和实验课时
，难以完成教材内容，更何谈联系临床
。再加上目前我们院校的课程教学内容体系仍然没有突破传统的以学科为中心的模式 ，课程之间独立性较大
，学科界线明显，课程内容重复;虽然重视基本知识和技能的教学 ，又忽略对医学生职业态度和伦理
、沟通技能、信息管理 、批判性思维等方面的培养，无法适应现代医学专业人才全面发展的需求。通过对临床生物化学和生物化学检验教学的改革
，我们认为，只有改革教学内容 ，改进教学 *** 
，重视实验操作的基本功训练，加强实验技能考核 ，同时狠抓医德医风
、职业道德规范教育
，才能提高学生的基础理论水平和实验技能，培养出优秀的检验工作者 。

2如何实施临床生物化学和生物化学检验教学改革

2.1加强师资队伍的培养 ，注重人力资源整合具有一支高水平的教师队伍
，是培养高质量人才的保证
。目前我院临床生物化学教研室设有9名教师，其中博士、硕士各1人 ，教授1人
，副教授2人，年青教师占大多数 ，是一支既具有扎实坚固的专业知识又有相当丰富临床经验的检验人员。应根据实际情况，派送没有受过专业训练的老师进行医学检验专业的单科进修
，或参加有关专题的短期培训，或与教学经验丰富的老教师共同切磋授课经验 ，集体备课等等 。通过专业学习
，加深教师对专业知识的理解和运用
。要鼓励教学经验丰富，专业知识广搏和科研能力较强的教师指导 ，同时要加强青年教师的培养
，培养一支既精通专业理论，又熟悉实验操作 、科研能力较强的“双师型”师资队伍。教师只有充分掌握本学科广搏的专业理论 ，先进的技术 *** 
，了解本学科发展趋势和动态，才能给教学改革和创新活动提供较高的起点 ，才有利于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;有利于培养学生创造性思维和科研能力 。

2.2借鉴国际标准
，推进医学院校本科临床生物化学和生物化学检验教学改革的创新美国临床化学协会提议，医学检验人才必须具备：医学基础理论知识
、临床医学知识、实际操作技能和临床实验室质量管理技能等四方面的知识和技能[1]
。我院作为一所综合性医学院校 ，要对办学宗旨和目标进行合理定位，明确宗旨和目标的关键是进行科学定位。办学定位从大的范围来讲
，主要是指学校是研究型 、教学研究型或教学型
、应用型 。定位不一样，体现在对人才培养规格的要求上有所不同。根据我国的国情 ，重点医科大学主要培养研究性初级医生
，地方性非重点医学院校主要培养应用性初级医生
。不同的定位形成不同类型院校不一样的办学理念、宗旨和目标，对教学过程产生不一样的影响 ，也就自然形成不一样的办学特色[2]。因此
，临床生物化学和生物化学检验教学质量在医学检验系学生的培养中，有着举足轻重的地位 。然而要保证每一个学生有机会早期接触病人 ，参与病人医疗工作
，在临床生物化学和生物化学检验教学中面临新的竞争，新的挑战 ，为解决这一面临问题
，学院要成立一个大的模拟医院，势在必行
。旨在让学生对人体健康和患病时的化学状态进行研究以及掌握用于诊断 、治疗和预防疾病的化学试验 *** 。通过人才培养目标定位 ，使培养的人才既符合国情需要又能与国际接轨 。

2.3临床生物化学和生物化学检验教学内容和教学 *** 的改革

2.3.1选择规划教材，完善教学内容
，制定教学大纲，优化教学组合应采用与临床检验相适应的《临床生物化学和生物化学检验》第三版新教材
。新教材的使用还需要各教师根据各自院校的专业层次 ，培养目标
，教学时数的不同，对教材内容作适当的侧重 ，同时要注重癌基因与抑癌基因
、肿瘤标志物、治疗药物浓度监测等内容的教学
，以利于学生对当今科技水平发展的了解。在本课程的教学过程中，要求主要以临床常见疾病及其生化检验指标为主线 ，突出疾病的生化机制和生化检验技术两个方面
，力求将生化检验与疾病诊断，病情监测和预后判断结合起来 ，从现代检验医学的高度开拓临床医学的新视野 。在系统讲授理论知识的同时
，开展讲课 *** 多样化：讲座式教学 、问题讨论式教学
、举例论证式教学、对比归纳式教学及双语教学，同时加强病例讨论 ，生动有趣地启发思维，培养学生建立正确的实验诊断思维和应用知识的能力
，促进学生自主性学习 、研究性学习和个性发展
。

2.3.2采用多媒体教学，提高教学质量 ，教学联系临床
，提高学生兴趣多媒体教学手段的应用可使一些抽象难懂的概念变为具体的可观察的画面，具有直观
、生动、形象的特点 ，易于吸引学生注意力
，激发学生的学习兴趣;有助于生化概念的理解和 *** 的掌握，增强学生对教学内容的理解和应用;此外 ，还可化繁为简
，便于记忆，提高学生信息处理和运用的能力 ，使学生产生求知欲和兴趣
，开阔视野，更好的引导学生 ，达到学而有效之目的。多媒体教学还可帮助学生学习和探究知识的教学过程，从而引导学生用科学的 *** 去学习和研究
，有效地弥补教学时数的不足，缓解有限的教学时间和不断增加的教学内容之间的矛盾 。多媒体教学过程本身教会学生如何利用多媒体提高学习的效率
。课件是多媒体教学的一个最重要的组成部分 ， *** 好坏直接影响教学效果。所以
，课件 *** 过程中应当注意文字与图片 、图像的有机结合，文字简洁、图片清晰 ，使学生一目了然又不过分花俏
，以免分散学生注意力，起不到应用效果 。

2.4开放实验室 ，为学生提供第二课堂实验教学是教学体系的重要组成部分。生化及生化检验是一门实验性学科
，只有通过不断的开发新技术
、新实验，才能完成理论验证的教学任务
。学生通过亲自动手操作 ，增强对所学理论知识的感性认识
，同时把所学理论知识运用到实践中解决实际问题，是学生加深对生化理论的理解 ，发展学生创造力、培养学生独立思考和独立工作能力的良好途径。实验室对学生全天开放，由学生自己独立完成实验
，教师只做辅导 。实验后，老师做全面总结 ，把学生在实验过程中存在的问题 、需要注意的事项等
，作详细的答疑与讨论
。通过定期开放实验室，巩固实验操作基本技能训练及相关知识介绍 ，不断培养学生动手能力
、创新意识和创新能力
，开放实验室已得到学生的认可和好评。

3临床生物化学和生物化学检验教学改革效果评价

3.1教学目标明确在教学管理中，实行“主讲教师负责制”、“教案规范化” ，加强教师的责任感 。在教学模式上
，实行开放式教学体系，使学生学习方式多维化
。让学生慢慢树立了这样的认识：理论都是以实验为基础的 ，理论知识是对实验的总结和提炼。在理论与实验教学中
，目标明确 、重点突出，课堂教学效果大大提高 。

3.2有利于培养学生科研素质创新能力是一个国家或民族发展的决定性推动力 ，因此培养学生的创新意识，激发创新热情和精神
，发展创新能力是大学教学中的重要任务
。创造力不仅是一种能力的培养，更重要的是一种精神
、一种素质的培养[3]。强化和拓展专业技能 ，奠定学生科研工作的基础
，注重学生科研能力的培养，十年来 ，在临床生物化学教研室老师的指导下
，每个学生都撰写一篇毕业论文，其中70%左右的毕业论文在各级专业杂志上公开发表 。开展学生科研工作是促进教师队伍素质提高的有效 ***  ，教学相长
，互相促进，与学生共同完成毕业论文的选题、开题 、实施
、总结、撰写过程 ，无疑对指导教师自身素质和能力提出了更高的要求
，迫使教师加强学习，了解和掌握本学科的新进展及相关学科的知识 ，不断提高自已的带教能力和教学水平
。

3.3有利于提高教师的教学和科研水平教师在完成理论多元化教学的同时，注重设计性实验课更加必要
，教师必须精心备课，对各种 *** 都要了解 ，掌握涉及到的理论知识 、临床知识
、专业知识
，要广泛查阅文献，比较综合;还要求具备较强的实验动手能力 ，一定的实验分析问题、解决问题的能力。在提高教师综合教学能力的同时
，还极大促进了教师科研意识和能力的提高 。真正做到教学相长。

【参考文献】

[1]郑铁生，姜旭淦 ，徐顺高
，等.临床生物化学及检验教学改革初探[J].检验医学教育，2005 ，12(3)：25-26.

[2]孔祥清
，张一飞，严世荣 ，等.地方性非重点医学院校本科医学教育与国际标准接轨的思考[J].郧阳医学院学报，2005
，24(6)：380-381.

[3]冯文莉，涂植光 ，康格非
，等.对目前高等医学检验教育培养目标的思考[J].中国高等医学教育，2002(1)：5-7.

浅谈生物化学检验论文篇二《生物化学检验实验报告书写综述》

【摘要】书写实验报告是生物化学检验实验教学中的重要环节之一
。就实验报告书写的重要性 、存在的问题及提升实验报告书写质量的策略进行了综述 ，旨在引起教师、学生对实验报告书写的重视
，更好地提升实验教学质量。

【关键词】实验教学;实验报告;质量

生物化学检验是医学检验专业的主干课程之一，具有较强的实践性 ，有一半的学时是在实验室完成的 。为了让学生能够更好地适应临床
，满足行业的用人需求，对学生进行临床实践的训练至关重要
。训练的初期主要是在相关实验课中进行 ，以后在进入临床实习来加强。因此
，在重视理论教学的同时，来加强实验教学环节是充分体现学科的特点
、提高教学质量的关键 ，也为进入临床打下牢固的基础 。而实验报告书写是实验教学过程中重要的环节之一，是实验效果的重要衡量依据
，也能够综合反映学生分析问题、研究问题 、解决问题和撰写科技论文的能力
。但在实验教学中却发现，学生虽然能够及时上交实验报告 ，但撰写的质量并不高
，存在着很多的问题。提升学生实验报告书写质量显得格外重要 。许多学者经多年的教学经验，提出了学生书写实验报告的重要性
、存在的问题及提升实验报告书写质量的策略 ，现归纳如下：

1实验报告书写的重要性

实验报告的书写能够培养学生严谨的科学态度;促进了学生主管能动性的发挥;培养了学生的创新精神、团队意识和竞争精神;促进了学生的观察能力 、综合分析能力
、逻辑推理归纳能力、发现问题及解决问题的能力等综合能力的提高;有助于巩固学生的理论知识
，加强理论联系实践;也加强了学生的文字表达能力和写作水平，为今后科研论文的撰写打下了坚定的基础
。通过学生实验报告的反馈 ，有助于教师重新审视自己的能力水平
，更好地完善教学方式，提高教学质量 ，同时对教学改革也起到很好的推动作用[1-2]。

2学生书写实验报告存在的普遍问题

不重视实验前的预习
，书写时不加思考，互相抄袭 ，实验报告内容雷同;态度不严谨，不是按照实际操作书写
，而是照抄实验指导，使实验报告书写一直流于形式;大多数学生在综合能力方面存在不足 ，当实验结果出现异常时
，就无从下手，不知原因出在哪里 ，不能客观全面地对实验现象或结果进行分析讨论;内容方面
，书写不完整，往往缺少实验 *** 评价 、分析讨论
、结果应用、注意事项等重要内容[3-5] 。

3如何提升实验报告书写质量

如何改变这一现状 ，通过加强学生实验报告书写
，促进实验教学提出以下几点建议：

3.1提高认识

首先加强教师对实验报告的重视度，来提高学生对实验报告书写重要性的认识[6]
。

3.2加强实验课前的预习

重视学生对实验课的预习 ，教师应将实验课预习的重要性传递给学生
，要求学生提前预习;明确预习提纲和预习内容，强调实验的重点和难点;要求学生通过预习知晓实验目的 、实验原理
、操作步骤、注意事项等内容 ，并做好预习报告;通过提问的方式检查学生是否预习或预习的效果[7-8]。

3.3加强教师对学生实验报告的指导 、批阅

教师应以饱满的工作热情和严谨的科学态度来指导学生书写实验报告，并指导书写什么内容
，解决哪些问题，引导学生分析问题 ，提高学生解决问题的能力;要求学生认真完成报告中的每一项内容
，并将分析结果写入实验报告;批阅学生的实验报告时，要善于发现报告书写中的闪光点 ，做到及时讲评、积极肯定
，以此来提高学生写好实验报告的积极性[9-10] 。

3.4打破传统
、推陈出新

实验报告的写作不应拘泥于一种形式，应在满足实验报告的学术性、科学性 、理论性
、规范性、创新性和探索性的基础上[11] ，勇于创新。

3.4.1反思式实验报告

传统实验报告的书写存在很多弊端
，学生书写实验报告不思考 、不归纳
、不总结、存在千篇一律的抄书现象
。王晓冰等人提出将反思日记融于实验报告，要求学生书写反思式实验报告的想法。实践证明 ，相比传统实验报告的书写
，书写反思式实验报告虽存在一些问题，但这种书写方式更能促使学生对整个实验过程进行回顾 ，更好地做到理论与实际的结合，使学生的理论知识得以巩固
，从而也提高了对操作技能的掌握水平，与此同时 ，也有助于加强教师和学生的互动
，对教师的成长和实验教学的改进有很好地促进作用[12] 。

3.4.2论文式实验报告

姚青 、李江滨等对论文式实验报告的书写在实验教学中的应用进行了探讨，指出此举使学生的科研理念得到培养;学生对实验指导的抄袭得以杜绝;教师的评分标准发生转变 ，使之学生不再单单注重实验结果正常与否
，而是更注重对结果的分析是否合理，学习态度得以纠正;于此同时 ，论文式实验报告的书写有助于提高学生自主获取知识的能力
，查阅文献的能力以及创新思维能力，从而提高了论文撰写能力 ，为今后毕业论文和科研论文的撰写奠定了良好的基础[13-14]
。

3.4.3利用现代科学技术来强化实验报告的书写

杜斌等对利用现代科学技术来强化实验报告的书写进行了探索
，虽然此举也存在一些不足，但收获还是颇丰的。他们发现利用现代科学技术来书写实验报告更能促使教师对实验报告书写指导的重视;使学生的学习兴趣得到激发 ，学生的学习积极性和团队合作精神也被很好地调动起来，人际交往能力也有很大提高;学生的学习态度更加严谨
、科学[15] 。

总之
，实验教学是高等医学教育的重要组成部分，尤其是对生物化学检验课程 ，而书写实验报告是实验教学过程中不可或缺的环节[16]
。所有的生化检验任课教师和学生都应当重视实验报告的书写
，勤思考、多总结 、在前人的基础上勇于创新，为提高实验报告的书写质量不断努力。

【参考文献】

[1]周湖京.护理学基础教学中书写实验报告的效果评价[J].卫生职业教育 ，2005
，(19)：89-90.

[2]陈建珍，林乃祥.护生生理学实验报告存在的问题及对策[J].齐齐哈尔医学院学报 ，2012
，33(8)：1062-1064.

[3]王元国.论实验报告的写作 *** [J].铜仁职业教育学院学报，2005 ，3(4)：63-65.

[4]何丹.浅谈医学检验专业学生书写实验报告的问题及解决 *** [J].卫生职业教育
，2013，31|(2)：58-59.

[5]毕小云.临床生化检验实验教学的评估[J].西北医学教育 ，2013，21(4)：766-768.

[6]朱海龙
，张根葆.机能学实验报告中的问题分析[J].山西医科大学学报，2010 ，12(4)：408-410.

[7]刘莉萍.书写生理学实验报告存在的问题及对策[J].综合医学
，2014(7)：390-391.

[8]齐鑫，魏冬梅.浅谈动物生物学实验报告撰写中存在的问题[J]. *** 财富 ，2010
，182转184.

[9]南瑛，相里伟.生理学实验报告书写存在的问题与对策[J].医学信息 ，2008
，21(7)：1094-1095.

[10]陶伦.实验教学中要重视写好实验报告[J].中国科教创新导刊，2011(5)：120.

有关浅谈生物化学检验论文推荐：

1.生物化学论文精选范文

2.关于生物化学论文

3.生物化学论文范文

4.生物化学毕业论文

5.生物化学论文范文

6.有关生物化学论文